传承是一种责任
发表时间：2019年08月07日
导语：随着社会物质和精神文化水平的不断提高，人们对医疗服务水平的要求亦越来越高，因此需要更多的具备优良医疗技术水平的医学人才。医学临床实习期是每位医学生从学校步入社会的重要阶段。
近日，吉林医药学院2015级本科生来到儿科进行课间实习，儿科的带教老师们不仅要传授他们丰富的临床实践经验，帮助他们将所学的理论知识融汇贯通到实践中去，还要帮助他们实现由医学学生向临床实习医师角色的转换。
儿科主任王亚岩根据教学大纲，在床旁教学每日常规医疗查房时，注重对儿科疾病诊断及治疗常见问题进行讲授。每周二、周四是王亚岩主任带领全员大查房时间，王主任会带领学生开展典型病例讨论，以病例为主导，以问题为中心，包括围绕临床问题提出学习问题―建立假设―收集资料―论证假设―归纳总结5个阶段，让医学生自由、大胆地参与探索和交流。如对喘息病症的教学，我们事先设计或选择好典型病例，提出临床问题，包括该患儿的疾病特点有哪些？最可能的诊断是什么？有哪些疾病可以出现喘息？还需完成哪些辅助检查？列出相应的治疗方案和理由。在课前将相应的资料发给学生，让他们借助教材、医学文献及网络资料等做出初步假设，为证实假设，解决问题，学生们会主动去询问病史，进行体格检查，观察与记录病情变化并进行不断的分析和验证。改变单一的“灌输式”的教学方式，融入启发式、讨论式的教学方式，尤其注重学生学习爱好和能力的培养。采用以问题为中心的教学法，锻炼学生分析问题能力和临床思维能力。评价综合素质不仅要考核理论知识及临床技能，还要注重医德医风的考核及评价，加强素质教育，让学生真正做到体贴爱护患者，因此，要求带教老师以身作则，具备“五心”：爱心、耐心、细心、热心、责任心，改进服务理念。
王亚岩主任缜密的临床思路、精湛的医术、对待患儿的认真态度以及与患者家属的交流方法等方面，均让学生们受益匪浅。
医务工作者的医德、医术和经验是宝贵的财富，值得也应该被传承下去，我们要把这种传承当做自己的使命，培养出更多全心全意为患者服务的好医生！
