品味PBL教学法带给我的收获
发表时间：2014年02月19日
2月11日下午，我院护理重点岗位的第一次技能培训在急诊科的示教室展开了，此次的教学方法与以往不同，首次尝试了运用PBL教学法，采取以问题为基础，分小组讨论，理论联系实际操作的形式，在以急诊科闫护士长为首的团队教师传授下，对心肺复苏术进行了剖析教学。
对于PBL教学法，我有点概念，但具体的情况不了解，教学老师吴超首先向大家介绍了此种教学法的概念、形式、特点、优势、以及与以往的教学方式不同点，我带着好奇心听完了40多分钟的理论课。
课间，老师把我们分成了两个大组，在开始进入到正式讲课前，首先亮出问题，让我们带着问题去思考答案，寻找答案背后的原理，针对大家的答案，教学老师一一进行解答，理论联系科室实际，记忆深刻，这些问题都是由各个科室提出的，大家最想了解和掌握的关于心肺脑复苏的相关知识，通过这种由要我学转换为我要学的方式，让我们大家对这个课题有了更深一步的理解。
理论课后，一段三分钟的视频让我们感受到了心肺脑复苏的现场效果，视频中的三分钟，体现了急诊教学团队所花费的几十倍乃至几百倍的用心良苦。一段现场操作表演，更让我们叹为观止，当场感受到了那种抢救中紧凑、密切、娴熟、高效的抢救方式。
亲自参与练习，让这节课进入了高潮阶段，学生随机分组，老师亲自指导点评，让我们对这次课的内容当堂消化，无需课后复习，这样的教学方式，我喜欢。
